Блог Тихевич Олени Олександрівни

  https://www.newsru.co.il/science_hitech/19nov2024/nematoda.html Израильские ученые создали самую точную математическую модель нематоды – суперзвезды биологии Израильские ученые Биология Математика время публикации: 19 ноября 2024 г., 17:32 | последнее обновление: 19 ноября 2024 г., 17:32

  Перед вами ясені , що ростуть біля 7 гімназії. Вони першими реагують на тривалість дня та холод в ночі. Мені вони дороги і тому що я була організатором їх висадки. Це сталося у 2000 році. Директорка гімазіїї Мельник Світлана Василівна доручила мені ,як вчительки біології, обрати рослини для озеленення території наволо гімназії. Я вівдправилася до філіалу Зелентресту і вибрала саженці для майбутнього парку. Потім була толока батьків, дітей, вчителів - пройшло 20 років. Зараз це справжній дендропарк навколо гімназії. Ми проводили уроки серед акацій, ясенів, катальп, кленів....Ось знову осінь...Гімназія без дитячих голосів - всі на дистанціному навчанні.... Ви не помилилися - це бузок. Осінь дуже тепла з дощами і ось не витримала природа - подарувала аромат своїх квітів у жовтні. Ще бачила квіти на каштанах. Це фото біля часного будинку біля гімназії. Ми були світками того, як з руїн старого будинку, зявився новий. А біля нього висажені були ось таки красуні.

  #дистанційне навчання 10 Підсумок: робота дуже об’ємна, вимагає підготовки вчителя і готовність учнів працювати за дидактичними вимогами існує 9 структурних одиниць уроку, то я їх з'єднала до 5, добре чи погано?  при асинхронному навчанні таких одиниць майже не існує фактично в роботі  використовую платформу Microsoft Teams, додатки Google, Youtube, LearningApps   я знаю про інші навчальні платформи та додатки для навчання, чи реально їх у такої кількості застосовувати? щодо авторського права: ви вже бачили ілюстрації, посібники що використовую під час уроків, частіше я це все беру з гугла як і всі ви. Чи реально кожного разу фіксувати звідки це матеріали?   Звинувачувати дистанційне навчання в неефективності смішно. Треба зрозуміти, що воно є складовою нашого життя і треба відпрацьовувати нові підходи в дидактичних прийомах роботи вчителів та учнів. З якими результатами мої учні завершили навчальний рік? Всі, хто своєчасно виконував завдання, працюв...

  #дистанційне навчання 9. Підведення підсумків уроку: перегортаю слайди уроку, показую що ми встигли зробити, дякую за активну роботу, прошу поставити питання до змісту уроку, пояснюю домашнє завдання. Інформація про домашнє завдання Ви вже бачили, що урок завершується нотаткою з домашнім завданням.  параграф підручнику, що було опрацьовано під час уроку, майже кожного разу я даю посилання на тренувальну вправу https://learningapps.org/ (Учні виконують завдання та надсилають скрін, у деяких випадках я прошу учнів зробити свою  вправу та надіслати мені посилання. Журналом класу я перестала користуватися, це забирає багато часу, я фіксую виконання вправи у своєму листку як і виконання домашнього завдання. Буває що я даю декілько вправ на закріплення і виставляю бонусні оцінки.) якщо домашнє завдання - практична робота, то прикріплюю слайди уроку з поясненням, якщо завершення теми, то домашнім завданням може бути тестовий контроль (я роблю тести сама в гугл-формах, з викор...

  #дистанційне навчання 8 Закріплення нових знань. В прикладах попередніх слайдів ви могли вже побачити різні способи первинної перевірки та закріплення нових знань. Все це залежить від змісту навчального матеріалу. На жаль, зміст параграфа може мати значну кількість дидактичних одиниць тому один уроку треба розділяти на два.  Дуже часто я використовую тренувальні вправи підручника; або це можуть бути тестові завдання, що ми опрацьовуємо усно на завершення уроку; або це стає частиною домашнього завдання. Для природничих наук  закріплення нових знань дуже часто відбувається у вигляді практичних робіт. Для виконання практичних робіт існує декілько варіантів: Планую та проводжу  окремий урок.  Приклад: “Модифікаційна мінливість 10 клас” практична була on-line Модифікації_ЛР   Учні разом працювали у зошитах,  передавали отриманні дані, будували графік, аналізували,  висновки вже робили самостійно. Потім вже роботу в зошиті разом із змістом висновків ...

 #дистанційне навчання Засвоєння нових знань. Я вже говорила про підготовку вчителя до уроку.  За вказаним посиланням можна переглянути зміст уроків.  Генетика 9 клас Зоологія 7 клас Регенерація 10 клас   Концепція сталого розвитку 11 клас За змістом слайдів я спілкуюся з учнями, прошу зачитувати матріал з екрану, сама ставлю питання, прошу висловити думку.  І це все за 30 хвилин! А через 10 хвилин перерви інший урок!  Ось чому я прошу об’єднатися у визначені ефективних форм дистанційного навчання!  Вимоги не тільки до вчителів але і до учнів. Вже з 8-9 класу підліток має зрозуміти,що навчання це серьезно і назавжди у будь який спосіб. Скорочення кількості навчальних предметів теж актуальна! Ніхто з дорослих не записується одночасно на 10-15 курсів !